51pcmc品茶2024官网-同城新茶,附近学生200元一个小时,全国空降同城服务88元

　　习近平总书记指出：“有了智联网、人工智能，教育的工具和方法会发生变化，学生能力培养会有变化，这些正需要与时俱进地进行改革?！钡鼻埃斯ぶ悄苷郧八从械乃俣戎厮芙逃?，各类人工智能辅助教学工具不断涌现，并被广泛应用于日常教育教学中。乡村教育作为我国教育体系的重要一环，更应全面拥抱人工智能时代，充分发挥人工智能在推进因材施教、促进教育公平、破解教育难题等方面的优势，加速教育变革，提升教学质量、满足乡村学生多元需求、实现城乡教育融合，以“教育之变”答好“时代之问”。

　　人工智能推动教学方法创新，提升乡村教育教学质量。随着我国义务教育实现县域基本均衡发展，乡村教育的短板更多是功能短板。进入人工智能时代，人工智能辅助教学工具可以帮助教师生成教案、推荐多样化教学资源，设计“趣味课堂”；推送差异化的引导问题和拓展内容，提升课堂互动性与教学精准度；自动批改作业、分析学生薄弱点，推荐相应的巩固练习，使得教师教学手段更加科学、高效与精准，课堂教学更有趣活泼。比如，柳州市壶西实验中学通过校本题库、学乐云、自学网等平台链接每个学生的学习平板，教师最快1分钟即可完成组卷并下发给学生进行训练；基于人工智能自动批阅能力，教师可选择按题或按人的模式进行批量运作，能减少60%批改时间。当前，广大乡村教师普遍面临多学科教学、教学和非教学任务繁重、高质量教研支持缺乏等“多维压力交织”，很有必要通过人工智能推动教学方法创新，让乡村教师在技术的赋能下提升效率、减轻负担，把更多精力投入到发现学生兴趣、激发学生潜力、提高教学质量上来。推动人工智能在乡村课堂教学的深度应用，加快教研教学从“经验驱动”向“数据赋能”转变，实现教学方式的优化升级。同时，还应当加强乡村教师数字素养培训，帮助其熟练使用丰富的教学资源和智能工具，重构教学设计、丰富教学内容和创新教学方法。

　　人工智能推进因材施教，满足乡村学生多元需求。在信息时代，教育理念的核心是以人为本，关键在因材施教，动力源于学习者的兴趣。人工智能出现后，“大规模的标准化教育”正转向“大规模的个性化学习”，混合式学习、翻转学习、泛在学习、自适应学习、个性化学习已成为发展趋势。研究表明，利用人工智能自适应技术给不同水平的学生布置个性化作业，能有效提升学生的成绩。智能助学产品可以根据学生的特点和差异，为其量身定制学习路径，智能化推送名师课堂、答疑解惑，精准定位薄弱项，在练习中形成个人知识图谱，实现高效精准学习。教师可以指导学生利用助学产品开展探究性深度学习，实现动态分层教学，提升学习的积极性与兴趣。比如，淄博市临淄区以人工智能为抓手，构建“规?；蛲吵镆虿氖┙棠Ｊ健?，实现全区中小学AI智慧课堂全覆盖，帮助学生走上多样化学习之路，打造了全国有名的智慧教育“临淄样板”。当前，乡村学生依然面临信息闭塞、教育资源匮乏等困难，传统“满堂灌”“一刀切”的教学模式，无法动态调整学习内容与策略，难以满足乡村学生的多元学习需求。拥抱人工智能浪潮，推进大规模因材施教，加快人工智能在乡村教育场景的同步深度应用，很有必要。加强人工智能辅助教学工具和智能助学产品的普及及应用，扩大覆盖城乡的泛在终身学习公共服务供给，助力乡村学生有效获取各类优质教学资源，踏上知识拓展的快车道，实现以学生为本、“教无定法，学无定途”的教育目标。

　　人工智能助推优质教育资源共享，加快实现城乡教育融合。推进城市优质教育资源向乡村流通共享，对提升乡村教师教学水平方面效果明显，是化解城乡教育不均衡困境的有效措施。进入人工智能时代，人工智能等数字技术的广泛应用能够扩大优质教育资源跨区域覆盖，打破地域壁垒、时空限制，将一线名师课程输送到偏远山区，实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的融合型教育生态。比如，成都七中以优质课程资源辐射至贺州现代学校、扶绥中学、平果高级中学等帮扶学校，通过“直播课+AI学情分析”实现远端学生同课表、同作业、同考试。又如，恭城第二小学通过线上AI课堂、高等院校提供的专家课程指导与线下教师协同教学，解决了教师和教学资源双重匮乏的难题。当前，教育资源分配不均依然是制约我国城乡教育均衡发展的瓶颈，乡村学校还面临主科教师超编、副科教师紧缺、年轻教师流失率高、老龄化严重等现实问题，一些乡村学校无法开齐国家规定的课程，难以真正开展素质教育。因此，要从政府层面加强统筹，鼓励各类教育机构和社会团体精准开发高质量的数字教育资源，打造共建共享、开放立体、操作便利、资源丰富的课程资源库和网上课程学习平台。同时，要加大财政、金融、人才等方面政策支持力度，通过购买服务等方式引导社会力量参与，推动优质教育资源跨区域交流共享，加快实现城乡教育融合。